发展区域理论:指导英语差异教学的“指南针”

作者：吉秀

来源：英语画刊(高级版), 2019, (07): 104.

<正>心理学家维果茨基在研究儿童的认知发展过程中发现:儿童的智力水平有一定的阶段性,处于实际发展水平阶段,可以独立解决一定的问题;处于潜在发展水平,需要帮助才能成功解决问题;如果处于这两个阶段之间,则称为"最近发展区"。该理论对指导学生学习和使用英语有着一定的现实意义。以此为切入点,注重学生发展区域,活化教学策略指导,不仅能帮助学生开阔视野和思维,更能使得学生在主动融入课堂中获得更多真切认知,提升其语用综合运用能力。