初中生数学课堂问题行为的成因及应对策略

作者：苑红波

来源：学苑教育, 2023, (02): 14-16.

• 数学课堂
• 问题行为
• 成因
• 应对策略

初中生处于青春期阶段，其生理和心理正在经历较大的发展变化，再加上学习压力增大等原因，有些初中生表现出焦虑、抑郁等问题行为。这些问题行为干扰数学教师正常的课堂教学，影响数学教师的教学效果，同时也不利于初中生自身认知结构的发展，影响初中生的学习效果。为此，笔者研究了初中生数学课堂问题行为的成因及应对策略。首先，初中生数学课堂问题行为的表现。主要包括认知、情绪态度和行为方面的表现。其次，初中生数学课堂问题行为的成因。主要包括学校、家庭和初中生自身原因，最后，初中生数学课堂问题行为的应对策略，主要包括学校、家庭和初中生自身采取的应对策略。