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摘要
目的探讨综合医院儿科临床护理带教的有效模式。方法随机抽取2008年儿科护生180名作为对照组,2009年180名作为观察组。对照组采用传统模式带教法,观察组采用新型模式带教法,分别评判两组护生出科综合成绩,加以比对。结果观察组护生出科综合成绩明显高于对照组,统计结果经χ2检验,χ2=7.0002,P<0.01,具有显著统计学意义。结论在综合医院儿科的临床护理带教中,角色塑造、情感贯通、情景模拟是有效的带教模式。
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目的探讨综合医院儿科临床护理带教的有效模式。方法随机抽取2008年儿科护生180名作为对照组,2009年180名作为观察组。对照组采用传统模式带教法,观察组采用新型模式带教法,分别评判两组护生出科综合成绩,加以比对。结果观察组护生出科综合成绩明显高于对照组,统计结果经χ2检验,χ2=7.0002,P<0.01,具有显著统计学意义。结论在综合医院儿科的临床护理带教中,角色塑造、情感贯通、情景模拟是有效的带教模式。
