凸显统计本质 合理设计教学——谈《平均数》一课的简约有效设计

作者：林明华

来源：天津教育, 2020, (31): 85-86.

• 平均数
• 分析数据
• 理解
• 统计

理解平均数要从它的三个角度去理解,即算法理解平均数、概念理解平均数、统计理解平均数。所以在教学中,教师要更多地通过教学发展学生的数据分析观念,使学生在分析数据时会想到用平均数,愿意用平均数刻画数据。