创新校本教研形式，促进教师专业成长

作者：田照清; 王海荣

来源：山东教育, 2021, Z6: 28-29.

<正>校本教研是学校最基本、最常用、成本最低而收益最好、最直接的促进教师专业发展的途径之一。然而在实际的工作中,却存在着部分教师参与教研活动积极性不高、教研活动实效性不强等问题。究其原因,最根本的是教师"被参与"教研活动,对教研任务接受度不高。因此,创新校本教研形式,切实提高校本教研活动的实效性是提升校本教研质量的关键所在。一、翻转式校本教研,提升教师参与活动的积极性在校本教研活动中,若教师的参与积极性明显不高,教研活动的质量和效果可想而知。这不能完全归咎于教师个人,首先应该反思的是校本教研活动的组织者。