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摘要
智能时代，各种智慧教育场所、移动智能终端和可穿戴设备中应用的传感技术可以对学习者生理特征、行为动作及学习场所等相关数据进行捕捉，使学习者“身体”重新回归到教育者视野，并通过低倾入性的方式采集真实情境中的序列数据，为实现全方位、情境性和过程性的学习分析提供了条件。当前，在教育实践情境中，传感数据已逐步应用于认知监测、行为分析、情感识别以及自适应情境学习等方面，为智能化学习分析与评价提供了良好支持。随着技术与实践的发展，学习分析中的传感技术将从“有感”走向“无感”，传感设备将从单一设备走向集成系统，应用目的从对学习过程的合理解释走向精准干预，并将从实验研究走向多样化实践。
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