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摘要
随着数字时代的快速发展，在线环境下协作问题解决能力评估日益受到重视。尽管目前已有国际评估项目基于计算机媒介对协作问题解决能力实施测评，但其评估框架均未考虑协作问题解决能力置于在线环境下的独特性。本研究基于数字素养的视角，提出在线环境下协作问题解决能力评估框架，并基于真实教学场景采集学生在线环境下的协作问题解决会话数据，通过认知网络分析探究数字素养对在线环境下的协作问题解决能力的影响。分析结果表明，数字素养高水平组的学生能在在线协作中通过信息交互和资源共享达成共同理解，并进一步将知识深化以达成问题解决方案，而数字素养低水平组的学生由于信息检索能力较弱，导致小组在问题解析中花费了大量时间，且在协作过程中容易产生消极情绪，难以建立共识。该研究结果有助于教育者理解学生在线环境下协作问题解决的交互特征以及数字素养对在线环境下协作问题解决能力的影响，并且能为教师针对性地设计在线协作问题解决活动和实施教学干预提供依据。
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