<正>在新课程改革的背景下，乡镇初中数学教学已经取得了一定的成效，如教师开始注重发挥学生的主体性，在课堂教学中应用现代化的教学手段丰富课堂教学模式等。但是其中也存在着一些问题，如教学模式依然陈旧，教师不够重视学生对概念形成过程的理解以及各知识点之间的联系，学生未能形成完善的知识网络体系等。这些问题表明，在乡镇初中数学教学中，教师对学生的深层引导还不够，学生对知识的深度学习和理解也还不够，对所学知识的运用也不够灵活。基于此，本文从深度学习的概念入手，
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