“双减”背景下小学数学课堂教学评价策略

作者：黄素平

来源：新课程教学(电子版), 2022, (23): 49-51.

• 小学数学
• 课堂教学
• 评价策略

近年来,随着“双减”政策的提出,提升小学数学课堂教学质量成为新时期研究重点。就现阶段小学数学教学来看,传统教学模式难以与“双减”背景下的教学要求相适应,为保障数学课堂教学效率,教师应当充分认识到教学评价的重要性,选择科学合理的教学评价方法,对现阶段数学课堂教学评价存在的问题,有针对性地采取相关措施进行调整,为“双减”背景下小学数学课堂教学水平的提升打下基础。本文结合“双减”背景下小学数学课堂教学评价方法以及存在问题进行了深入剖析,探索了小学数学课堂教学评价工作的重点以及教学策略,为广大教育从业者提供借鉴。