基于情景教学法深化初中道德与法治教学价值

作者：周华选

来源：科学咨询(教育科研), 2020, (07): 268.

• 道德与法治
• 情景教学
• 生活化
• 多媒体技术

杜威提出教学活动应是唤起学生的好奇心与求知欲,把思想引向一个新的境界,由此培养学生"思维习惯"的过程。在初中道德与法治课程中,教师重视学生在生活、学习中树立诚信、自尊、正义、守法、爱国主义等核心价值观,忽略了其内化过程,无法让儿童在接触自然和社会中获取经验和知识。因此,本文笔者结合自己的教学经验,特地开展了课题"道德与法治课堂活动与课堂生存影响的研究",从中挖掘出情境教学法在道德与法治课堂教学中的实践运用,以期有效培养学生评判生活中各种道德问题的思维能力,使初中生树立正确、独特的三观价值,构建正确的道德观体系。