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摘要
以高职高专老年服务与管理专业老年服务沟通技巧课程为例，开展“基于职业活动导向，校企协同，以慕课、职教云、学校资源、企业资源、自我资源为学习资源，以翻转课堂为教学方式，以智慧职教云为学习平台，以智能手机为学习终端”的“前端分析、教学活动设计、教学评价设计”三阶段的教学设计及“课前预习、课中学习、课后复习”三阶梯式线上线下混合式教学应用研究，以期为新时代混合式课堂教学策略提出建设性的意见和建议。
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以高职高专老年服务与管理专业老年服务沟通技巧课程为例，开展“基于职业活动导向，校企协同，以慕课、职教云、学校资源、企业资源、自我资源为学习资源，以翻转课堂为教学方式，以智慧职教云为学习平台，以智能手机为学习终端”的“前端分析、教学活动设计、教学评价设计”三阶段的教学设计及“课前预习、课中学习、课后复习”三阶梯式线上线下混合式教学应用研究，以期为新时代混合式课堂教学策略提出建设性的意见和建议。
