具身认知理论在生物学教学中的应用——以“内环境的稳定性”为例

作者：果蕊; 李秋石^*

来源：中学生物教学, 2022, (12): 16-17.

• 具身认知
• 生物学教学
• 教学情境

基于具身认知理论强调学习过程的情境性、涉身性与动态生成性,开展生物学教学设计,通过创设真实情境、践行具身体验,开展科学实践、涉身探究实验与构建学习进阶、动态生成概念的环节实现课堂教学的动态生成性与体验性。

• 单位
  河北师范大学