妙“导”生辉,让小学信息技术课堂更精彩

作者：张洋

来源：家教世界, 2021, (34): 55-56.

对于一线教师，尤其是青年教师，教学的主战场有两个——日常的教学课堂以及公开课（优质课）的课堂。在日常课堂教学中，教师面对的只有学生，由于小学生感知能力和注意力水平有限，很难尽快进入上课状态，势必影响接下来各个环节的教学成效。另外，青年教师想要成长，积极参与公开课（优质课）的评比活动是必不可少的，在公开课的课堂上，教师面对的不仅仅是学生，还有评委老师，如何能受到评委的青睐，在众多优秀的教师中脱颖而出？除了学生的配合，还需教师对整个教学环节的精心设计，而课堂教学的首要环节是课堂导入，在信息技术课堂教学中，设计并运用恰当的导入，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生快速自然地投入到新课的学习氛围中。同时，优秀的课堂导入也会像磁石一样，把评委牢牢地吸引住，影响评委对整节课的评价。所以，课堂导入既是课堂教学的首要环节，又是教学设计的重要环节，课堂导入成功与否，可以直接影响教学效果。当然，课堂导入的方法是多种多样的，但它的设计和实施受到所在学校教学条件、教学对象、教学内容、教学目标等多方面的限制。因此，课堂导入既要设计得精巧，又要遵循适用性的原则。通过多年的教学实践，我总结了以下几种课堂中适用的导入方法和技巧。