分组学习视阈下的整合教学审视

作者：程先国

来源：语文教学通讯, 2018, (02): 48-49.

• 阅读教学
• 整合教学
• 分组学习
• 整合点

课堂教学要用分组学习撬动教学方式与学习方式的变革,要用整合阅读纠治单篇阅读的弊端。研讨以"肖像描写"为整合点的整合教学案例,分析其优缺点,指出重构这堂课要进一步将整合点聚焦到能力点与思维点上,重视"教读"和"自读"的区别。