<正>笔者所听取的一节区级公开课的教学设计完整且教学环节规范,很好地实现了执教者所预设的教学目标,例题设计对于学生理解、转换以及解决问题能力的考查也体现得相当到位,取得了很好的教学效果.本文结合实际案例以及概念变式教学中的引入、表征、辨析、应用这四个环节对中学数学概念变式教学的策略进行了积极的思考和小结.一、教学设计的分析问题是数学的心脏,而变式教学则是问题的驱动.变式教学的问题驱动可以从概念性变式与过程性变式
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