<正>在作文教学策略方面，大连近几年主要尝试的是“先写后导”模式。先写后导，顾名思义就是学生写作在前，教师指导在后。之所以采用这种模式主要是基于学情。通过大量的课堂观察，我们发现导致作文教学低效的原因之一就是忽略了学生的差异和真实需求。升入初中的学生在写作知识、能力方面并非一张白纸。通览部编小学语文12册教材中“写作”的内容，就会发现中学写作训练内容大部分在小学教材里都有所涉及，如关于联想和想象的训练有11个版块；描写景物的训练有6个版块；
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