在推动新课程改革的过程中,我国的教学模式和教学环境产生了较大的变化,老师开始站在宏观的角度立足于目前的教学现状不断采取创造性的教学策略,实现教学资源的优化配置和利用。但是长期的应试教育导致大部分的学科教学出现了明显的两极分化现象,这一点不仅不符合素质教育的实质要求,还使得大量的教学资源被浪费,对此,以小学四年级数学教学为切入点,对两极分化的现象及相关的政策进行研究,以期为实现该阶段数学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
