教学是一种情绪实践，大学英语教师积极稳定的情绪是教学工作正常进行的重要保障，同时也是提高英语教学质量和教学水平的关键因素。本文通过对大学英语教师情绪调节能力的研究现状进行分析，提出大学英语教师情绪调节能力在教师专业发展中的重要性和必要性。文章重点探讨了大学英语教师减少负面情绪和增强正面情绪的策略，为进一步提高大学英语教学质量提供参考。
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