由一节公开课引发的动态课堂教学思考——以“金属的化学性质”教学为例

作者：范曰清

来源：中学化学教学参考, 2020, (09): 28-30.

• 初中化学
• 动态课堂教学
• 价值跟进
• 核心素养

阐释了动态课堂教学的内涵及其建构。介绍了动态课堂教学的做法:从情境触动、实验诱动、交流互动三个维度,找准课堂动力源,促使学生真学、深学、乐学;在动态生成与价值跟进中,落实学生的科学素养。提出了动态课堂教学需要实施有效跟进的观点。