院校治理视角下的高职教育质量年度报告制度:成就、问题与优化策略

作者：邵坚钢; 周思勇

来源：中国高教研究, 2019, (08): 82-86.

DOI：10.16298/j.cnki.1004-3667.2019.08.13

• 院校治理
• 高职教育质量年度报告制度
• 办学质量

建立质量报告制度是高职院校立德树人、提高人才培养质量的重要举措,也是完善院校内部治理的重要途径。质量报告制度促进了院校理顺内外部治理关系,形成了良好办学环境;展示了办学经验、特色和成绩,形成了一批有影响力的育人成果;分析了面临的问题和挑战,探索了优化治理的现实策略。但部分院校在质量报告制度实施中认识不到位,尚未建立起质量报告发布制度;对质量的内涵理解不充分,难以全面反映学校办学情况;质量报告本身的质量有待提高,不能发挥院校治理量化工具的作用。高职院校要通过提高认识、全面把握质量的核心内涵、建立质量报告内部编写和发布机制以提升报告本身质量等策略,把质量报告制度作为优化院校治理的重要抓手,通过完善质量报告制度提高人才培养质量。

• 单位
  宁波职业技术学院