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摘要
<正>按照语境论的观点，课程是一种语境实在，是语境中的事件与行动。当前，不少学校的课程遮蔽了历史和时间，看不见空间和资源，忘却了主体和立场，变成了没有语境的课程，变成了“抽象的课程”。时间遮蔽：看不见课程的历史脉络。课程是时间性存在，内含共时性要素与历时性要素，是共时性与历时性的统一。时间是流动的存在，是领悟存在的前提境域，是过去、现在和未来的相互通达。对于课程而言，时间是一种视角，每一所学校都有自己的“时间简史”，都具有时间性。
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单位上海市教育科学研究院
