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摘要
目的：探讨特殊情况下LBL-CBL-PBL三轨教学模式在整形美容进修医师面部解剖教学中的应用效果。方法：回顾性纳入2018年12月-2021年11月在北京大学第三医院成形外科三批次34名进修医师作为研究对象，分为A组LBL教学及尸头实操解剖组、B组传统LBL教学组及C组LBL-CBL-PBL三轨教学组。课程开始前和后进行两次理论考试，课程结束后进行教学质量问卷评分调查，对各组得分进行对比分析。结果：三组第一次考试成绩基本一致，第二次考试成绩和第一次对比均有显著性提高（P<0.05）;A组和C组在第二次考试成绩及教学质量问卷评分对比上差异无统计学意义（P>0.05），但均高于B组且差异有统计学意义（P<0.05）。结论：LBL-CBL-PBL三轨教学模式应用于整形美容进修医师面部解剖教学较传统LBL教学模式相比具有良好教学效果，在特殊情况下能够达到平时LBL教学结合尸头实操解剖的教学水平。
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