在近几年幼儿教育小学化倾向已经变得十分严重,我们都知道一个人的成长在不同的阶段都会呈现出不同的规律和特点,而幼儿教育小学化倾向无疑是一种急功近利的教育表现,因为众多要求已经超越了3-6岁幼儿身心的可承受范围,这样不仅不利于对幼儿进行基础知识的传授和培养,还会对幼儿的未来发展产生一些消极的影响。所以,如何改变这种幼儿教育小学化的倾向现状就成为了本文重点研究和解决的问题。
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