多元体验探真知 反馈辨识拓内涵——以《长方形的认识》教学为例

作者：罗灵丽

来源：小学教学设计, 2018, (17): 26-28.

<正>人教版教材分别在一年级(上)和三年级(上)两个阶段安排了《长方形的认识》教学。在第一阶段,学生初步认识长方形,对长方形有比较直观的了解。第二阶段,在经历"线"与"角"的学习以及"四边形"的学习后,学生再认识长方形,学习长方形的特征。在经历这一阶段的学习以后,学生开始系统学习平面图形和立体图形,因此《长方形的认识》这一课在几何图形的教学中非常重要。一、前测调查明起点1.调查内容。