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摘要
<正>一、引言在“双减”政策下，学校的教育如何做到“减负不减质”，需要教师积极探索新的教学模式。深度学习的概念在20世纪50年代中期被提出并阐释，此后，国内外学者在这一概念的基础上进行了不同程度和不同角度的研究。深度学习是与浅层学习相对的，是一种主动、批判的学习方式。HPS教育是对“科学史（History of Science）、科学哲学（Philosophy of Science）和科学社会学（Sociology of Science）”教育的简称。笔者研究发现，HPS教学模式能良好兼容深度学习和化学学科内容的特点，教师可以通过构建基于深度学习的化学HPS教学模式，优化化学学科教学效果，
