混合式教学模式下《分析化学实验》课程的教学效果评价

作者：穆瑞花; 刘斌; 常薇; 贺佳; 杨靖

来源：山东化工, 2020, 49(03): 165-168.

DOI：10.19319/j.cnki.issn.1008-021x.2020.03.078

• 混合式教学
• 教学评价
• 实践教学

传统《分析化学实验》课程的教学方式采用"三式"教学法,即教师讲课"灌输式"、学生听讲"走马观花式"及学生实验"按部就班式",教学效果并不理想。针对以上问题,随机选取2018年9月至2019年1月西安工程大学2017级化学工程与工艺专业、给排水专业各一个班的学生为研究对象,化学工程与工艺专业为观察组,给排水专业为对照组。观察组采用混合式课堂教学模式,对照组采取传统教学模式。利用实操考试测评法及问卷调查法对两组学生实验操作能力进行评价,并对两组的同学《分析化学》理论课程的期末考试成绩比较分析。研究结果表明,与传统教学模式相比,该教学模式不仅可以提高学生实操能力,而且可以大幅度提升学生理论课程的期末考试成绩,学生理论课程的及格率及优秀率分别为93. 3%、33. 3%,而传统教学模式下学生理论课程的及格率及优秀率仅为76. 6%、18. 2%。该研究结果一定程度上,可以为其他高等院校《分析化学实验》的课程教学,提供一定的理论借鉴。

• 单位
  西安工程大学; 环境与化学工程学院