生涯教育是一个系统"工程",而小学阶段是学生职业观形成与启蒙的重要阶段,所以对小学生进行生涯教育有特殊的意义和价值。小学在开展生涯教育过程中须确立四种思维:确立人本思维,全程生涯教育,落实"整体育人";确立大众思维,全员生涯教育,形成"底部力量";确立场景思维,全息生涯教育,建构"立体课程";确立关系思维,全面生涯教育,打通"多方协同"。
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