数形结合 突破难点——“乘法分配律”教学新探索

作者：吴晓雄

来源：小学教学研究, 2022, (18): 91-94.

• 教学难点
• 数形结合
• 教学探索

本文以苏教版数学四年级下册“乘法分配律”的教学实践为例,围绕“数形结合”的思想,从起因、错题分析、教学改进前的思考、教学改进尝试、改进实践后的成效这几个方面层层深入地探究教学新方法,从而突破教学难点,提高教学效率。