受制于空间的隔断和学习环境的非正规化，在作文网络教学中组织思考与探究相关问题时，学生往往过多体现出思维的碎片化、非逻辑化特征，其语言表达也侧重于感性化的自在呈现。这便要求教师应开动脑筋，积极创设合理的学习情境，引导学生走出直播课的形式制约，利用新型教学平台学会理性思考和合理表达。达成该目的时，精当的任务、精巧的流程和适时的示范缺一不可。
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