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摘要
目的:探讨微课联合情景模拟式教学在病理学实验课中的教学效果。方法:于2020年3月于肇庆医学高等专科学校2019级临床医学系随机选择2个班共120人作为研究对象,一个组为采用微课联合情景模拟式教学的教改组,一个组为采用传统教学方法的传统组。结果:教改组总评成绩明显优于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);教改组教学满意度明显优于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:微课联合情景模拟式教学有利于发挥学生的主动性和对自我认同的提高,最终达到提高病理学实验课堂教学效果的目的。
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