教学有方向 学习有深度——小学数学课堂教学中的深度学习

作者：黄琴芳

来源：教师, 2020, (34): 64-65.

• 小学数学
• 课堂教学
• 深度学习
• 策略

在当前的新课改背景下,小学数学学科知识学习不仅要求学生深刻理解与积累基础知识,同时也提出了深度学习、自主探究等要求,力求进一步拓展小学生的思维。基于此,文章结合教学案例,对小学数学课堂教学中的深度学习展开分析,希望能为教育同行提供参考借鉴。