高职生普遍存在数学基础较薄弱,对数学的学习兴趣不高的现状.在"高等数学"课的教学中,引入数学史和融入数学建模,并将抽象的数学知识通俗化,能激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,培养学生的学习能力,提高教学效果.
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