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摘要
运用文献资料、逻辑分析等方法，对“三生教育”融入学校体育的时代价值、发展现状和现实困境进行分析论证，并提出优化路径。现实困境：教学目标浅表化，弱化“三生教育”的人本价值；教学模式形式化，背离中小学生的现实需求；教师知识片面性，忽视体育人文的价值诉求；评价体系单一化，缺乏教学评价的激励功能。完善路径：以贯彻落实为根本，将以人为本的价值取向融入体育课程目标设定；以创新发展为驱动，创设课堂教学情境引导学生形成体育核心素养；以专业发展为目的，促进中小学体育教师“三生教育”知识能力的提升；以激励进步为导向，创设融入“三生教育”的多元化体育课程评价体系。
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