“问题—探究”模式下的深度学习——以硝酸的性质教学为例

作者：张金伟; 吴飞

来源：教学考试, 2023, (32): 10-14.

<正>深度学习是师生在教学过程中的灵魂碰撞，是一趟智慧之旅，它以培养学生核心素养为根本追求，以落实立德树人、培养全面发展的人才为出发点和落脚点。深度学习是学生在教师的帮助和指导下，围绕着具有较高挑战性的学习主题进行全面的学习，是思维、感知、情感、意志和价值观充分参与的活动，也是学生形成核心素养的基本途径。新课程改革倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，某种意义上讲就是提倡深度学习。问题是思维的起点，没有问题便没有思考的欲望，以问题为导向，引导和激发学生自主探究即“问题—探究”模式是深度学习发生的有效教学模式。