语文教学中实施融合教育的策略研究——以提高特殊需要学生识字写字能力培养为例

作者：李闹

来源：小学教学研究, 2021, (33): 82-86.

• 融合教育
• 特殊需要学生
• 识字写字

随着特殊教育的发展,提高融合教育质量已成为"办好特殊教育"的重要保证。本文以特殊需要学生识字写字能力培养为例,从教学目标调整入手,进行基于生活适应为核心的识字写字教学设计,就识字写字教学方式、方法的设计,以及运用多种评价方式等开展实践性研究,促进特殊需要学生学习自信,不断提高融合教育质量。