培养自信 量身定制 挖掘潜能

作者：潘燕燕

来源：小学科学(教师版), 2019, (12): 262.

<正>在我班级里,有一位特殊需要学生——婷婷。她中度智力残疾,在我班随班就读。刚接触她时,由于智力水平较低,她比较自卑,不太与同学交流。在学习方面,她的观察能力、语言能力比较差,口齿不清楚,表达不流利,缺少基本的逻辑性。此外,她的理解能力也有限,听不懂复杂的语句,不能进行基本的阅读学习。虽然这是个特殊的孩子,但她也是班级的一员,不应遭受歧视。作为教师