品质:触摸班主任专业化的内涵(上)

作者：郑学志

来源：福建教育, 2019, (29): 32-35.

<正>班主任专业化要求提出多年,但究竟什么样的班主任才是专业的,班主任行为的哪些方面是非专业的,一直没有明确的界定。哪怕是我们班主任群体,也常常听到一些人这样质疑其他人:"您这样做专业吗?"问的人理直气壮,被问的人一脸懵:"我怎么就不专业呢?您说怎样才专业?"遭遇反问之后,提问的人也说不出更多的理由来。实际上,当下教育界对班主任专业化的要求之所以比较高,更多的是从专业品质上来说的。这既是班主任自身的专业成长需要,也是社会对我们教育行业的一种技术、质量层面的肯定。因此,品质