让“真问题”在思辨中明晰——“圆的面积”教学诊断和思考

作者：朱学尧

来源：小学教学(数学版), 2021, (03): 53-55.

<正>"圆的面积"一课的教学重点是让学生运用已有的转化经验,自主探究、发现圆的面积计算公式。但在教学时,教师为了给学生留取大量的练习时间,常规避学生的"真问题",漠视学生在研究圆的面积计算公式时普遍存在的疑惑,弱化由圆到拼成近似长方形的过程,教学的着力点放在让学生观察剪拼后的近似长方形的面积、长和宽与原来圆的面积及半径之间的关系上,进而顺畅地得出圆的面积计算公式。