基于Delphi法护理硕士专业学位研究生临床教师核心能力研究

作者：周春兰; 吉雪; 吴艳妮; 区洁霞; 胡光丽

来源：护理学报, 2018, 25(03): 21-23.

DOI：10.16460/j.issn1008-9969.2018.03.021

• 护理硕士专业学位
• 临床教师
• 研究生
• 核心能力
• Delphi法

目的初步构建护理硕士专业学位研究生临床教师的核心能力指标,促进临床带教师资队伍建设,完善我国护理硕士专业学位研究生临床实践教学体系。方法在阅读文献基础上初步构建护理硕士专业学位研究生临床带教教师的核心能力指标,采用Delphi法对指标进行评价筛选。结果经过2轮咨询后,各专家意见趋于一致。2轮咨询有效问卷回收率分别为第1轮91.7%,第2轮90.9%;专家权威系数(Cr)分别为0.876、0.890;核心能力指标协调系数P均<0.01,具有统计学意义。本研究最终构建的护理硕士专业学位研究生临床教师核心能力由5项一级指标和17项二级指标构成,其中一级指标及所对应的权重分别为临床护理能力(0.210)、科研能力(0.209)、临床教育能力(0.208)、护理管理能力(0.189)以及专业发展能力(0.184)。结论护理硕士专业学位研究生临床教师的核心能力指标的构建可对临床带教教师的考核、培训和选拔等提供量化依据,为全国各院校研究生临床带教师资队伍的建设提供参考。

• 单位
  云南开放大学; 南方医科大学; 南方医科大学南方医院