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摘要
目的 分析ARCS动机设计模式在成教护理本科教学中的应用效果。方法 选取新疆医科大学成人教育学院2019-3班和2019-4班成教护理本科专业150名学生为研究对象，2021年3月-7月开展为期4个月的《内科护理学》教学试验。通过整群抽样方法将2019-4班75名学生作为试验组开展ARCS动机设计模式与传统课堂教学相结合的教学模式；2019-3班75名学生作为对照组开展传统课堂教学。两组课程前后对学习动机、自我效能感、学习满意度等进行问卷调查。结果 课程后试验组学生学习动机、自我学习效能和学习满意度得分均高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 ARCS动机模式的应用，有助于激发学生的学习动机及兴趣，从而提高教学满意度和教学质量。
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