关注活动体验 促进知识内化——以《升和毫升》一课教学为例

作者：赵华乔

来源：小学教学参考, 2020, (24): 36-37.

• 活动体验
• 知识内化
• 升
• 毫升

数学教学中,教师应关注学生的生活和学习体验,引导学生在具体的实物观察中感知升和毫升的存在,在具体的活动体验中感悟升和毫升概念的内涵与外延,使学生对容量、容量单位等数学知识的学习构成一个整体。