方式多元 内容多维——再谈促进学生学习的课堂评价

作者：胡华波

来源：教学月刊小学版(数学), 2018, (06): 29-31.

• 课堂评价
• 多元
• 促进
• 发展

课程评价的价值取向应以学生发展为本,培养创新精神和实践能力。它强调对学生尊重、赏识,提倡激励性评价。评价的本身并不是目的,它只是达到教学目标的一种手段。在教学中,要尊重学生的个性,客观、准确地进行评价;要从多元角度出发,全面地评价学生;要注重对学生学习过程、方法、思维方式的评价,注重对学生情感态度的评价。