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摘要
<正>一、问题提出《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)引入了“主题意义”的概念,并强调“学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效”(教育部,2018:14);并建议教师在主题意义引领下开展课堂教学:“英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展”(教育部,2018:16)。广大英语教师在课堂中积极尝试了主题意义引领下的英语课堂教学,涌现出不少高效的英语教学课堂,但也出现部分课堂未能准确把握语篇的主题意义而导致教学主线不明显、教学内容和教学活动不连贯的现象,主要表现在以下几个方面:
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