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摘要
“双减”是国家为切实减轻义务教育阶段学生课业负担过重问题的重大举措，全面理解“双减”政策，需要以历史逻辑梳理我国义务教育阶段减负政策的发展脉络，把握减负政策与时俱进的发展规律，明确“双减”政策是过去义务教育减负政策的继续与延展；以现实逻辑挖掘“双减”政策的时代背景，明确“双减”政策是清醒地认识当下义务教育发展现实的产物；以实践逻辑探索“双减”政策的实现途径，明确要构建确保学生健康成长的教育生态，需要引导形成全面发展人才观念、建设高质量内生发展育人体系、创新多主体协同育人人才培养模式。
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