"学业特权"是一种消极的学业信念。本研究以一所地方本科院校1389名本科生的调查数据,来评估学生背景、课程学习体验、学业自我效能感与大学生学业特权心理水平之间的影响关系。研究结果表明,是否独生子女与大学生学业特权水平显著相关;课程学习体验与学业自我效能感对大学生学业特权心理水平均有显著的直接和间接作用。要减少和预防大学生学业特权现象,既要着手改善学生课程学习体验状况,也要关注学生学业自我效能感水平的提高。
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