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摘要
在国家大力提倡金课建设和“双创”教育的背景下，面对风景园林新的需求与理论课程教学存在学习动力不足，教学内容滞后等问题，就提升学生的设计研究能力与创新能力，培养创新思维，更好地服务于人居环境建设展开讨论。福建农林大学的风景园林专业在理论课程教学中引入循证思想，以金课建设的“两性一度”为导向，从培养方案、教学模式、教学内容、教学设计等方面开展课程创新教学改革，提出了构建有层次性的理论课程群、建设成长性的理论课程体系、理论与实践相融合、引导学生参与性学习、注重学生内涵的发展等措施，取得了一定的成效。
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