素养导向下基于ISM法的中美高中生物学教材分析

作者：徐翔; 刘文新; 闫俊杰^*

来源：中学生物教学, 2022, (32): 38-41.

• 核心素养
• ISM法
• 中美教材
• 教材分析

运用解释结构模型(ISM)法提取我国人教版教材和美国生物学教材有关物种形成内容的核心素养要素和知识要素,分析其结构,围绕目标设定、要素选取、起始和结点要素安排、教材编写思路等方面比较两版教材的异同点,提出基于ISM法的中美教材核心素养实现路径与内容结构的分析方法,以及促进学生学科核心素养提升的教学方法,为生物学教材编写与修订提供建议。

• 单位
  伊犁师范大学