<正>儿童想法天真,往往比较依赖感性认识。教育理论把学生由感性认识得出的偏离正确思路的想法称为相异构想。相异构想虽然不够科学,甚至是错误的,却是学生原始而真实的想法。教师若能妥当处理相异构想,就能促使学生跨越思维的鸿沟,从而对学生的学习产生正面的影响。实际上,教学过程就是帮助学生改造相异构想,实现新旧观念的转换的过程。笔者结合教学实践,谈谈在小学数学课堂中,如何利用学生的相异构想实施深度教学。一、营造良好环境,催生相异构想在传统的课堂中,教师是课堂的主宰,
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