校本课程成为持续性研究热点,研究"外化"的过渡阐释大于"内化"的理论升华,校本课程的"自我为是"重于课程体系的整体建构。基于现状研究,同时展望未来,未来校本课程研究将深植课程视域,规整于学校整体构建,在课程文化的制度化背景下,学校课程实归建设的精神性转化,外发于数字化的战略实践,最终促进校本课程的研究与实践,为理论建设与实践创新服务。
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