“想”“做”融合 让学习饱含活力——“三角形的内角和”教学实践与反思

作者：韩勇

来源：数学教学通讯, 2018, (34): 23-36.

• 实践
• 思维
• 融合
• 活力

学习不只是简单的模仿和训练,而是一种融合思维的体操。为此,在小学数学教学中教育者不仅要设计精准的教学环节,让学生有兴趣、有能力去探索、研究,从而获得知识的积淀;还要引领学生善于观察,科学地解读数学活动中的各种现象,从而使"想""做"得到有机整合,使得学习更富情趣,饱含活力。